• Inklusion in Kindertageseinrichtungen: Eigentlich ganz normal 

  Seitz S; Finnern NK (Herder, 2012)

  Principles and Guidelines on inclusive Early Education
• Sachunterricht in der inklusiven Grundschule - ohne kognitive Beeinträchtigung 

  Schomaker C; Seitz S (Athena Verlag, 2010)

  Inclusive didactics without difficulties for learning
• Warum sind keine Gymnasiasten dabei? 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2012)

  Documentation of an Interview on teaching and learning in inclusive classrooms ​​​​​​​
• Früh einsteigen: Inklusive Pädagogik in Kindertageseinrichtungen mit unter Dreijährigen 

  Seitz S; Korff N (Klinkhardt, 2009)

  Inclusive Early Education with young children
• Begabungsförderung an inklusiven Schulen 

  Seitz S; Pfahl L (LIT, 2013)

  Inklusive Schulentwicklung an Grundschulen - Befunde im Lichte begabungsfördernder Schulentwicklung.  Talent promotion as a key for inclusive school development
• Kinder zwischen Begabung und Behinderung 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2007)

  Ability and disabilty in primary school
• Diagnostisches Handeln im Sachunterricht 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2008)

  Learning and documentation of learning in incusive primary schools
• Professionalisierung von Lehrkräften für inklusiven Unterricht 

  Seitz S; Scheidt K (Klinkhardt, 2011)

  Teachers trainings for teaching and learning in inclusive classroms
• Frühförderung inklusive? Inklusive Pädagogik in Kindertageseinrichtungen mit Kindern bis zu drei Jahren 

  Seitz S (Kohlhammer, 2012)

  Empirical findings on Inclusive Early Education ans Early Intervention 
• Zum Innovationspotenzial inklusiver Pädagogik und Didaktik 

  Seitz S (Klinkhardt, 2009)

  The Capability approach - potentials for and perspectives on inclusive Education
• Warum Unterrichtsentwicklung und Lehrer/innenprofessionalisierung zusammen gehören 

  Seitz S (Klinkhardt, 2007)

  Teachers' training and teaching practice
• Inklusive Pädagogik in Kindertageseinrichtungen mit Kindern unter drei Jahren – Herausforderungen, Erkenntnisse, Perspektiven 

  Seitz S; Korff N; Thim A (Klinkhardt, 2010)

  Findings on Inclusive Early Education in Day Care Centres with children beneath the age of three.
• Kinder mit besonderen Bedürfnissen - Tagesbetreuung in den ersten drei Lebensjahren 

  Seitz S; Finnern NK; Korff N; Thim A (Deutsches Jugendinstitut, 2012)

  Expertise on inclusive education in Day Care Centres
• Das “eigene Leben” im inklusiven Sachunterricht 

  Seitz S (Klinkhardt, 2007)

  Child-orientated teaching and learning in primary schools
• Zum Umgang mit Heterogenität: inklusive Didaktik 

  Seitz S (VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2008)

  In den aktuellen Diskussionen zur Bildungsgerechtigkeit und zur strukturellen Verankerung von Heterogenität im Schulwesen wird nur höchst selten auf vorliegende Erkenntnisse der Integrations- und Inklusionsforschung zu ...
• Kinder mit ‘schweren Behinderungen’ in der Grundschule 

  Seitz S (Athena Verlag, 2007)

  Children with special needs in primary schools
• Wissen um Begabung. Theoretische und methodologische Überlegungen zu Praktiken der Begabungsforderung an inklusiven Schulen 

  Pfahl L; Seitz S (Klinkhardt, 2013)

  Ability, Disabilty and giftedness - Theoretical and methodigical thoughts and reflections 
• "Es gilt das gleiche Recht für alle, denn sonst würde man einen Unterschied machen". Widersprüchliche Aufträge im sozialen System Kita 

  Seitz S; Hamacher C (Klinkhardt, 2020)

  Diskussion und Theoretisierung empirischer Befunde zur Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung. 
• Kinder mit besonderen Bedürfnissen - Tagesbetreuung in den ersten drei Lebensjahren inklusiv gestalten 

  Seitz S; Finnern NK; Korff N; Thim A (Beltz Juventa, 2014)

  Inclusive Education in Early Childhood - an Expertise on the State of Research.
• „Was fällt auf?“ Normalität und Differenz in der (multi)professionellen Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung 

  Hamacher C; Seitz S (Klinkhardt, 2019)

  Normalität und Differenz in der (multi)professionellen Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung - empirische Befunde und Diskussion.

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