• "Es gilt das gleiche Recht für alle, denn sonst würde man einen Unterschied machen". Widersprüchliche Aufträge im sozialen System Kita 

  Seitz S; Hamacher C (Klinkhardt, 2020)

  Diskussion und Theoretisierung empirischer Befunde zur Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung. 
• Kinder mit besonderen Bedürfnissen - Tagesbetreuung in den ersten drei Lebensjahren inklusiv gestalten 

  Seitz S; Finnern NK; Korff N; Thim A (Beltz Juventa, 2014)

  Inclusive Education in Early Childhood - an Expertise on the State of Research.
• „Was fällt auf?“ Normalität und Differenz in der (multi)professionellen Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung 

  Hamacher C; Seitz S (Klinkhardt, 2019)

  Normalität und Differenz in der (multi)professionellen Kooperation von Kindertageseinrichtung und Frühförderung - empirische Befunde und Diskussion.
• “Guck mal was ich kann!” Kinderstärken als Ausgangspunkt inklusiver Praxis 

  Seitz S; Joyce-Finnern NK (Hofmann, 2016)

  Inclusive Early Education - potentials of children 
• Kinder stärken Kinderstärken. Begabungsförderung im inklusiven Unterricht 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2017)

  Talent promotion in inclusive classrooms.
• Inklusion und Exklusion im Sport 

  Meier H; Seitz S; Adolph-Börs C (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2016)

  Inclusion in Sports Clubs - Findings and open tasks
• Kommunikativer Sachunterricht in inklusiven Grundschulen: Kinder machen gemeinsame Sache 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2013)

  collaborative learning in inclusive classrooms
• Inklusion pädagogisch: Handlungsanforderung in Erziehung und Bildung 

  Seitz S (Kohlhammer, 2016)

  Inclusive education
• Peer Learning in hochschulischen Lernprozessen: Erweiterte Perspektiven über Diversity und Inklusion? 

  Knauf H; Seitz S; Stroot T (Klinkhardt, 2018)

  Peer Learning in hochschulischen Lernprozessen: Erkennntnisse zur inklusionsbezogenen Hochschuldidaktik  
• Inklusive Bildung und Begabungsförderung 

  Fischer C; Seitz S; Wagner T; Weigand G (Klinkhardt, 2018)

  Inclusive Education and talent promotion
• Grundlagen und Prinzipien diagnostischen Handelns im inklusiven Sachunterricht 

  Seitz S; Simon T (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2018)

  Grundlagen und Prinzipien diagnostischen Handelns im inklusiven Sachunterricht.
• „Nicht normal?“ – Die frühe Produktion von Differenz und Risiko in der Zusammenarbeit zwischen Kita und Frühförderung 

  Hamacher C; Seitz S (Springer VS, 2019)

  Die aktuell zunehmenden Praktiken der Früherkennung im frühkindlichen Bildungsbereich sind präjudizierend für Bildungsverläufe im Primarbereich und verleihen auch grundschulbezogenen Überlegungen zu Konstruktionen von ...
• Forschung zu inklusivem Sachunterricht – Bestandsaufnahme und Perspektiven 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2018)

  Grundlagenbeitrag zur inklusiven Fachdidaktik - Stand der Forschung und Perspektiven
• Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lernarrangements: Ideen und Perspektiven 

  Lütje-Klose B; Seitz S; Streese B (Klinkhardt, 2016)

  Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lernarrangements als hochschuldidaktisches Prinzip, Aufarbeitung und Konzeption von Praxispahasen im universitären Lehramtsstudium
• Inklusion anschlussfähig machen – Inklusion als gemeinsame Herausforderung für Kindertageseinrichtung und Grundschule 

  Seitz S; Finnern NK (Klinkhardt, 2015)

  Inclusive Education in Early Day Care Centres and Primary Schools - Findings on transition.
• Sportliche Herausforderung für die Inklusionsforschung 

  Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2016)

  Perspectives on sports from the point of view of inclusion research
• Warum eine inklusive Schule eine leistungsforderliche Schule ist 

  Seitz S; Weigand G (Klinkhardt, 2019)

  Inklusive Schulentwicklung - Diskussion der Bezüge zu einer begabungsfördernden Schulentwicklung
• Inklusiver Sachunterricht: Theorie und Praxis 

  Kaiser A; Seitz S (Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2017)

  Kinder haben Rechte. Inklusion ist ein Menschenrecht und verknüpft mit dem Recht auf Bildung. Beides ist daher eigentlich nicht verhandelbar. Dennoch wird es Schulen durch Kürzungen und unzureichende Bedingungen vielerorts ...
• Fortbildung der Fortbildner*innen – Professionalisierung für inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung 

  Seitz S; Slodczyk N (Barbara Budrich, 2020)

  Findings on the expertise of teacher trainees in the field of inclusive education.
• Effect of feed concentrate intake on the environmental impact in dairy cows in an Alpine Mountain region including soil carbon sequestration and effect on biodiversity 

  Sabia E; Kühl S; Flach L; Lambertz C; Gauly M (2020)

  Several studies on the environmental impacts of livestock enterprises are based on the application of life cycle assessments (LCA). In Alpine regions, soil carbon sequestration can play an important role in reducing ...

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