Abstract
Der Beitrag beschäftigt sich mit szenischen Lesungen in der Grundschule. Ein genauer Blick auf Charakteristika grafischen Erzählens offenbart, dass Comics, Graphic Novels und grafische Bilderbücher Spielwerte für Lese-Klang-Inszenierungen bereithalten. Aus didaktischer Perspektive fokussiert der Artikel Chancen und Herausforderungen szenischer Lesungen zu grafischen Geschichten, die mit dem Wechsel von der räumlichen Ordnung des Buches in eine zeitliche Abfolge der Inszenierung einhergehen. Anhand der grafischen Geschichten Detektiv John Chatterton und Lehmriese lebt! wird gezeigt, wie sich szenische Lesungen in der Grundschule gestalten lassen. Einblicke in konkrete Unterrichtsgespräche machen Lernpotentiale zum Umgang mit Raum und Zeit in grafischen Geschichten sichtbar.