Abstract
The contribution presents a longitudinal study conducted in a German speaking primary school in Bolzano-Bozen (South Tyrol, Italy). The leading question was "How to enhance the language competencies of children in linguistic heterogeneous classes?". First results from a large, longitudinal database are shows. The data were collected applying quantitative and qualitative methods.
Der Beitrag zeichnet ein longitudinal angelegtes Begleitprojekt nach, das in einer deutschsprachigen Schule in Bozen (Südtirol) in den Jahren 2013-2016 in Zusammenarbeit zwischen Schulwelt und Universität durchgeführt wurde. Im Zentrum stehen Verfahrensweisen, wie man Sprachkompetenzen in heterogenen Klassen fassen kann, sowohl mit qualitativen als auch mit quantitativen Methoden. Es werden schließlich Prinzipien formuliert, die stufenübergreifend Geltung haben können.