Abstract
Der Beitrag gibt einen Überblick über die Entwicklung rechnerischer Kompetenzen im Bereich des Addierens und Subtrahierens, beginnend vom Erwerb der Voraussetzungen und ersten Formen des Rechnens vor Schuleintritt bis hin zum Rechnen im mehrstelligen Zahlenbereich. Dabei wird durchgängig dafür plädiert, Rechnen als eine mathematische Tätigkeit zu verste-hen und entsprechend zu unterrichten.