Abstract
Wird professionelles pädagogisches Handeln phänomenologisch als in einem pädagogischen Ethos verwurzelt verstanden – einer Haltung der Aufmerksamkeit, Achtsamkeit und Zuwendung gegenüber fremden Ansprüchen – stellt sich die Frage, wie eine solche wahrnehmungsoffene Haltung ausgebildet werden kann. Eine Antwort liegt in der Arbeit mit phänomenologischen Vignetten, die für die Brüchigkeit, Diskontinuität und Mehrdeutigkeit von Erfahrung sensibilisieren und damit dazu beitragen, eine professionelle Wahrnehmungsfähigkeit zu kultivieren sowie ein pädagogisches Ethos anzubahnen.