Abstract
Die Idee einer universitären Didaktik, die entscheidend von einem virtuellen Kursraum unterstützt wird, ist immer häufiger Gegenstand von Studien und Versuchen und hat sich so auch in der Praxis an verschiedenen Hochschuleinrichtungen bereits durchaus bewährt[1]. Die noch relativ junge Freie Universität Bozen, welche erst im Jahr 1998 gegründet wurde, bemüht sich in ihrer didaktischen Ausrichtung ebenfalls verstärkt um die Anwendung und Entwicklung von „Good Practice“-Modellen, die Unterricht in Präsenzphasen und „Blended Learning“-Konzepte kombinieren.
Inhalt des folgenden Artikels sind die Ergebnisse eines in den akademischen Jahren 2005/2006 und 2006/2007 durchgeführten didaktischen Versuchsprozesses, welcher in einigen Lehrveranstaltungen des Laureatsstudienganges für Bildungswissenschaften für den Primarbereich[2] mit Unterstützung eines „Open Source“-Umfeldes, nämlich der Online-Plattform „Teleacademy“, zur Anwendung kam. Jene Plattform wurde von der Fakultät für Informatik der Universität Bozen auf Grundlage des Onlinesystems „Moodle“ zur internen didaktischen Unterstützung der verschiedenen Fakultäten ausgearbeitet.
[1] G.Bocca, Hrsg., Fare FaD, Vita e Pensiero, Mailand 2003; C.Scurati, Hrsg., eLearning per una nuova università. Esperienze e prospettive, Vita e Pensiero, Mailand 2002; M.Parricchi, Tecnologie della comunicazione e metodologie eLearning in università, Vita e Pensiero, Mailand 2004.
[2] Die Lehrveranstaltungen, im Rahmen derer dieser Versuch durchgeführt wurde, waren: Allgemeine Pädagogik und Allgemeine Pädagogik und Laboratorium, Geschichte der Pädagogik, Media Education - Zusatzaktivitäten