Abstract
Il termine coerenza, nella sua accezione testuale, è codificato nell’ambito specialistico della linguistica attraverso definizioni che risentono delle oscillazioni innescate di volta in volta dalle varie riflessioni teoriche. Nei comuni repertori lessicografici dell’uso questa eterogeneità, però, non si manifesta e spesso il termine viene designato in modo parziale o generico per i bisogni di docenti o studenti che consultino il lemma. A partire dall’analisi diacronica e sincronica del temine, attraverso l’esemplificazione di alcune risorse lessicografiche (anche specialistiche) e attraverso l’applicazione di modelli teorici, in questo contributo ci proponiamo di evidenziare i significati che possano guidare gli insegnanti di italiano e di altre lingue nell’uso di una definizione di coerenza testuale per la scrittura scolastica.