Abstract
Questo articolo si riferisce ad un progetto volto in una scuola italiana del Nord-Est, nel cuore della zona rossa, durante la pandemia del Covid-19. È la rielaborazione di un progetto di ricerca già esistente volto a sviluppare una comunità educante (insegnanti, bambini e famiglie) che includesse i bambini con bisogni educativi speciali (SEN). Gli obiettivi erano quindi: la promozione dell'inclusione attraverso un Universal Design for Learning (UDL) da parte di insegnanti / educatori che garantisse l'accesso a materiali e argomenti per tutti; favorire la partecipazione sociale e lo sviluppo di una cultura generativa e inclusiva attraverso l'attivazione della comunità.
This paper deals with a project implemented in a primary school in the Nord- East of Italy, right in the middle of the red zone, at the time of the Covid-19 pandemic. It is the re-elaboration of an already existing research design aimed at developing an educational community (teachers, children and families) and including children with Special Educational Needs (SEN). Thus, the aims were: the promotion of inclusion through a Universal Design for Learning (UDL) by teachers / educators that guarantees access to materials and topics for everyone; foster social participation and the development of a generative and inclusive culture through community involvement.