Abstract
Ausgehend vom Format der Professionellen Lerngemeinschaft für Lehrkräfte in der Schul- und Unterrichtsentwicklung gibt der Beitrag Einblicke in den Übertrag des Formats für die Professionalisierung von Schulleitungen sowie von Lehramtsstudierenden. Neben den grundlegenden Merkmalen Professioneller Lerngemeinschaften werden Befunde aus (inter)nationalen Studien und Projektevaluationen diskutiert, die die Potentiale der Erweiterung des Formats in den Bereich der Professionsentwicklung von Schulleitungen und Studierenden aufzeigen.