Abstract
Recently, the perception of schools has changed from a standard place of teaching where design decisions took place between the architect and the client without much attention to the quality of the spaces, to a place in which to learn, live and as such, inhabit. The school has become a place of duty and responsibility—from both an architectural and pedagogical standpoint—with the involvement of all those who gravitate around the school: administrators, head teachers, teachers, parents, and community members. The contribution intends to present some gains emerged from a path of research and action in schools started in 2012 and still ongoing named PAD (Pedagogy, architecture, and design to transform schools together). The aim is to offer some elements of re ection and to deliver solicitations and proposals to transform the traditional learning spaces in learning landscapes.
Keywords: space and learning, pedagogy and architecture, school development.
Da qualche anno a questa parte sta cambiando la percezione dello spazio scolastico, che da luogo standard per insegnare, costruito dai progettisti in accordo con la committenza, e al quale la comunità scolastica si adatta senza prestare grande attenzione alle qualità degli ambienti, sta diventando un luogo per imparare e per vivere, quindi uno spazio da abitare, oggetto di impegno e responsabilità sia architettonica che pedagogica per tutti i soggetti che gravitano intorno alla scuola, dalle amministrazioni, ai dirigenti scolastici, agli insegnanti, ai genitori ai cittadini. Il contributo intende presentare alcuni guadagni emersi da un percorso di ricerca e di azione nelle scuole partito nel 2012 e tutt’ora in corso, denominato PAD (Pedagogia, Architettura e Design per la trasformazione condivisa della scuola), offrendo sia elementi di ri essione, sia elementi di sollecitazione e di proposta per la trasformazione degli spazi scolastici tradizionali in meravigliosi paesaggi di apprendimento.
Parole chiave: Spazio e apprendimento, pedagogia, architettura e design, sviluppo della scuola.