Abstract
The concept of agency according to the Capability Approach in educational settings is recent, and in research with teachers remains vague and scarcely conceptualized. This paper reviews the international studies on agency to identify theories, instruments, and methodologies to promote and inspect the teachers’ agency according to a capability approach. This paper proposed two research streams. On the one hand, the development of new practices and cooperation between teachers can be promoted through the Cultural Historical Activity Theory to tackle problems considered as important by teachers, which means, according to a Capability Approach, promoting active participation and positive social change. On the other hand, when having to understand the factors that allow teachers to transform their functioning into capabilities, the identity and life course theory can help inspect the connections between the interactive, the practical-evaluative and projective dimensions of teachers’ agency.
Il costrutto di agency secondo la prospettiva del Capability Approach in ambienti educativi è recente, e nelle ricerche con focus sugli insegnanti rimane inesatto e scarsamente concettualizzato. Questo contributo effettua una sintesi ragionata degli studi sull’agency soprattutto in ambito internazionale per identificare teorie, strumenti e metodologie di studio e promozione dell’agentività degli insegnanti secondo il Capability Approach. Si propongono due linee di ricerca. Utilizzando la Teoria Storico Culturale dell’Attività si possono promuovere lo sviluppo di nuove pratiche per l’innovazione didattica e la cooperazione fra insegnanti per risolvere problemi considerati importanti per i docenti, il che significa promuovere la partecipazione attiva e il cambiamento sociale positivo. Da un punto di vista che mira, invece, a comprendere i fattori che permettono al corpo docente la trasformazione dei funzionamenti potenziali in capacità agite, il modello identitario e del corso di vita può indagare le connessioni tra le dimensioni interattiva, pratico-valutativa e proiettiva dell’agency del corpo docente.