Abstract
Die Vielschichtigkeit literarischer Werke ist hilfreich, um im DaF- und DaZ-Unterricht der Mehrdimensionalität individueller Biografien gerecht zu werden. Da Bilderbücher mehrkanalige Zugänge gewähren, sind sie besonders förderlich für den inklusiven, handlungsorientierten Unterricht. Im Rahmen eines Erasmus-Projektes wurde daher ein Lernszenario zum Kinderbuch „Flucht“ (von Niki Glattauer und Verena Hochleitner) entworfen, das handlungsorientiert den Grammatik- und Wortschatzerwerb auf Deutsch als Fremd- bzw. Zweitsprache fördert.