Abstract
Ein theoretisch im Rahmen der Prototypen-Theorie fundierter Ansatz von prosodisch orientiertem üben, hat sich sowohl im Anfängerunterricht, als auch bei fossilisierten Lernern des Deutschen bewährt. Es werden die Eigenschaften von Texten diskutiert, die im Rahmen eines prosodie-orientierten Unterrrichts auch für Lernprozesse geeignet sind, die gezielt zum Erwerb von Sprachaufmerksamkeit führen, sowie für medien-unterstützte Blended-Learning Projekte.