Abstract
L’insegnamento della lingua d’origine (ILO) in Italia viene offerto principalmente come attività extracurricolare, e quindi il suo ruolo all’interno del sistema scolastico pubblico rimane questione aperta. Questo contributo fa luce su come insegnanti e stakeholder percepiscono il ruolo pedagogico dell’ILO nella scuola dell’infanzia e primaria della Provincia di Bolzano. I dati sono stati raccolti attraverso interviste semi-strutturate con insegnanti e stakeholder e sono stati analizzati tramite l’analisi del contenuto. I risultati mostrano che l’ILO riveste: 1) un ruolo nell’ambito dello sviluppo personale, per esempio lo sviluppo della personalità e l’autostima; 2) un ruolo nell’ambito del sistema scolastico: i dati hanno mostrato la marginalità dell’ILO nel sistema scolastico, in quanto viene visto come un valore aggiunto per l’individuo ma difficilmente come un valore aggiunto per la comunità scolastica e per la società; 3) un ruolo nell’ambito della collaborazione fra insegnanti, evidenziando una scarsa collaborazione tra insegnanti e insegnanti della LO in quanto l’ILO non è ancorato al curriculo scolastico.
In Italy, heritage language education (HLE) is mainly offered as an extracurricular activity, and thus its role within the public school system remains in question. This paper sheds light on how teachers and stakeholders perceive the pedagogical role of HLE in kindergarten and primary schools in the Province of Bolzano. Data were collected through semi-structured interviews with teachers and stakeholders and analyzed through a qualitative content analysis. The results show that HLE plays: 1) a role within personal development, for example, the development of personality and self-esteem; 2) a role within the school system: the data has shown the marginalized position of HLE in the school system as it is perceived as an added value for the individual but hardly as an added value to the school community and society; and 3) a role within teacher collaboration, showing little collaboration between teachers and HL teachers as HLE is not embedded in the school curricula.