Abstract
In questo articolo si tematizzano alcune parole chiave e riferimenti concettuali che sono alla base del processo d’innovazione che sta incalzando le scuole. Sono concetti e teorie che appartengono al DNA del linguaggio pedagogico moderno e ormai connaturati al modo di pensare la scuola, anche se non ancora del modo di fare scuola o di essere a scuola. Offrirne una sorta di mappatura sintetica è un modo per fare il punto sugli ingredienti base, a partire dai quali ciascuna scuola costruisce il proprio profilo. Essi si rifanno ai grandi “ideali educativi” della storia del pensiero pedagogico contemporaneo (Scurati, 1991) e ci ricordano come la grande rivoluzione culturale che sta vivendo il lento dinosauro che è la scuola sia saldamente radicata nel contributo di grandi personaggi che hanno contrassegnato il nostro modo di pensare e sentire.