Abstract
Il presente articolo intende presentare e discutere criticamente il lavoro di Henry A. Giroux, uno studioso che, negli Stati Uniti, è considerato uno dei più autorevoli esponenti della Critical Pedagogy. Nell'ambito della vasta produzione dell'Autore, l'articolo si sofferma su due tematiche fondamentali: lo studio dei sistemi di istruzione formale e l'analisi del ruolo formativo della cultura popolare e delle sue rappresentazioni, nel contesto storico-sociale dell'America reaganiana e post-reaganiana.