Abstract
English
The United Nation’s 2030 Sustainable Development Goals (SDGs) recognise that quality education requires the integration of global citizenship education (GCE) into school curricula. A powerful way to integrate a global citizenship perspective in primary education is by harnessing the motivational power of stories in English-language learning (ELL) as a way of developing young learners’ global consciousness and global competencies. This article explores how story-based instruction can develop intercultural and ecological awareness, alongside reading and writing skills, by incorporating the vision and values of global citizenship education through a careful selection and use of picture books and storytelling practices in the primary English-language classroom.
Deutsch
Die Agenda 2030 der Vereinten Nationen mit ihren Zielen für nachhaltige Entwicklung erkennt an, dass eine qualitativ hochwertige Bildung die Integration von Global Citizenship Education (GCE) in die Lehrpläne der Schulen erfordert. Eine wirkungsvolle Möglichkeit, die Perspektive der Weltbürgerschaft in die Grundschulbildung zu integrieren, ist die Nutzung der motivierenden Kraft von Geschichten im frühen Englischunterricht, um bei jungen Lernenden ein globales Bewusstsein und globale Kompetenzen zu entwickeln. In diesem Beitrag wird untersucht, wie ein auf Geschichten basierender Unterricht neben den Lese- und Schreibfähigkeiten auch ein ökologisches und interkulturelles Bewusstsein entwickeln kann, indem die Vision und die Werte der Global Citizenship Education durch eine sorgfältige Auswahl und Verwendung von Bilderbüchern und Geschichtenerzählungen im englischsprachigen Klassenzimmer einbezogen werden.
Italiano
Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) 2030 delle Nazioni Unite riconoscono che un'istruzione di qualità richiede l'integrazione dell'educazione alla cittadinanza globale nei programmi scolastici. Un modo efficace per integrare una prospettiva di cittadinanza globale nell'educazione primaria è quello di sfruttare il potere motivazionale delle storie nell'apprendimento precoce della lingua inglese come modo per sviluppare la coscienza e le competenze globali nei giovani allievi. Questo articolo esamina come la didattica narrativa possa sviluppare la consapevolezza interculturale ed ecologica insieme alle abilità di lettura e scrittura, incorporando la visione e i valori dell'educazione alla cittadinanza globale attraverso un'attenta selezione e l'uso di albi illustrati e di pratiche di narrazione nella classe di lingua inglese primaria