Abstract
Le strategie di Flipped Learning sono state ampiamente sperimentate, con successo, soprattutto a livello di scuola superiore e media, mentre poca ricerca scientifica è stata finora condotta all’interno delle scuole primarie. Gli insegnanti coinvolti hanno dichiarato che i loro studenti hanno migliorato i risultati nei test di profitto per il 67% e per l’80% sono migliorati negli atteggiamenti verso la disciplina insegnata. Risulta legittimo domandarsi: “Un metodo sviluppato per le scuole superiori può effettivamente funzionare anche
alla scuola primaria?”. La proposta e analisi di due differenti percorsi didattici, realizzati all’interno di una ricerca sull’apprendimento capovolto svoltasi in provincia di Trento tra il 2013 e il 2014, può fornire alcune utili informazioni per rispondere a tale interrogativo.