Abstract
Zusammenfassung: Gegenwärtige Versuche der Messung und Evaluierung von Forschungsleistungen in der Erziehungswissenschaft können zu Prozessen einer sprachlichen Standardisierung oder Diversifizierung wissenschaftlicher Kommunikation führen, die durch Erwartungen an Internationalisierung verstärkt werden. Im Vergleich von Deutschland und Italien zeigen sich deutlich unterschiedliche Strukturen der Leistungsmessung in der Erziehungswissenschaft. Vor diesem Hintergrund stellen wir die Frage, ob damit auch unterschiedliche disziplinäre Kommunikationskulturen verbunden sind und ob diese insbesondere in einen länderübergreifenden fachlichen Austausch treten bzw. in welchem Umfang sie sich wechselseitig wahrnehmen. Dabei analysieren wir Fachzeitschriften mithilfe von bibliometrischen Verfahren.
Summary: Current attempts to measure and evaluate research performance in educational research can lead to processes of linguistic-cultural standardization or diversification of scholarly communication, which are reinforced by expectations of internationalization. A comparison of Germany and Italy shows clearly different
structures of performance measurement in educational research. Against this background, we ask whether this is also connected with different disciplinary communication cultures and, in particular, whether they enter into a cross-national professional exchange or to what extent they perceive each other. We analyze scholarly journals with the help of bibliometric methods.