Abstract
This article presents a comprehensive review of the key documents and laws governing early childhood education in the 0–6 age range, which have contributed to the development of an integrated and unified system in Italy. The analysis of these materials reveals how international policies implemented since the 2000s have progressively shaped a multi- faceted concept of inclusion. Moving beyond the notion of eliminating barriers and addressing injustice faced by children in difficulty, there has been a paradigm shift towards a holistic understanding of the child, emphasizing the harmonization of physical, social, and cognitive aspects. The legislative guidelines increasingly incorporate important “constants” such as the significance of early childhood education and care (ECER) in early identification of difficulties, the connection to family, community, and peer environments, and the need for high-quality initial and ongoing teacher training. These recommendations offer valuable insights for all stakeholders involved. While reviewing the milestones of Italian legislation, this study acknowledges the progress made and the challenges addressed, yet it also recognizes the importance of further implementation of certain recommendations.
Il presente articolo è una rassegna ragionata dei principali documenti legislativi sull’educazione della prima infanzia nel segmento 0–6, che ha portato in Italia alla costruzione di un sistema integrato e unitario. Dal materiale esaminato emerge come le politiche adottate a livello internazionale dagli anni 2000 in poi definiscono un concetto di inclusione sempre più composito: dall’idea di eliminare barriere e ingiustizie nei confronti di singoli o gruppi in difficoltà si passa a quella di una visione olistica del bambino, secondo la quale elementi corporei, sociali e cognitivi devono armonizzarsi. Le raccomandazioni legislative contengono sempre più delle costanti (importanza dell’ECEC per il riconoscimento precoce di difficoltà, raccordo con ambiente famigliare, territoriale e dei pari, formazione iniziale e in itinere di qualità degli insegnanti), che forniscono piste di lavoro interessanti per tutti gli stakeholder. Esaminando le tappe fondamentali della legislazione italiana, raccoglie molte sfide e raccomandazioni ma deve realizzarne ancora alcune altre.