Abstract
Nowadays digital education and technological skills are constantly in demand and are promoted worldwide among all age ranges, with more facilitated learning processes and the aim of an optimized professionalization. Digital education in technologically equipped institutions aims to make students more active and to prepare them for a society and workplaces that are ever more performance-oriented. In view of the speed at which information is generated and distributed through the increasing use of digital media, the management of knowledge and training in how to recognize fake news have become serious challenges for lifelong learning. Hence, this paper presents the promotion and development of critical thinking skills, through teachers’ training, in order to detect false, incomplete and obsolete information. From an educational point of view, not only does the potential of digital media-based learning opportunities emerge, but also their limits, which are therefore critically analyzed here.
L’apprendimento delle tecnologie e l’educazione digitale sono competenze ormai universalmente richieste e promosse in tutto il mondo e a tutte le età, con prospettive di apprendimento sempre più facilitato e anche finalizzato ad una professionalizzazione ottimizzata. L’istruzione digitale nelle istituzioni dotate di tecnologie informatiche mira a rendere gli studenti più attivi nel processo di apprendimento in generale e a prepararli ad un futuro in cui la società e i luoghi di lavoro saranno sempre più orientati alla performance. Considerando la velocità di generazione e di diffusione delle informazioni connesse al crescente uso dei media digitali, la gestione del sapere e la formazione al riconoscimento delle fake news rappresentano delle grandi sfide per l’educazione permanente. Pertanto, attraverso la formazione degli insegnanti, si rivela opportuno promuovere lo sviluppo del pensiero critico per poter individuare le informazioni false, incomplete e obsolete. Da un punto di vista educativo emergono quindi non solo il potenziale delle opportunità di apprendimento offerto dai media digitali, ma anche i suoi stessi limiti, che sono criticamente messi in discussione in questo articolo.