Abstract
Il contributo analizza dal punto di vista pedagogico il concetto di comfort negli ambienti scolastici. La riflessione sviluppa la dimensione della fisicità della scuola, da intendersi come corpo materiale da esplorare, con le sensazioni e percezioni, le emozioni e i ragionamenti che provoca sia negli allievi sia negli insegnanti. La proposta è quella di vivere la scuola con i cinque sensi, scoprendo il diritto al comfort e alla bellezza nei luoghi dove si insegna e si apprende. Progettare il comfort negli ambienti scolastici non è un lusso, è una necessità che corrisponde al naturale bisogno di stare bene ed è anche un compito profondamente pedagogico. Forse ripartire dall’organizzazione fisica degli spazi (il contenitore della scuola) può essere una buona occasione per ripensare contenuti e metodi e per iniziare a costruire pedagogie.
The contribution examines the notion of comfort within school spaces from a pedagogical point of view. The analysis considers the school as a material body to explore, developing not only the physical aspects of the school environment, but also exploring the perceptual and emotive qualities that the school environment can elicit in both students and teachers alike. What the paper proposes is for an inhabitation of the school using all five senses, in support of the (re-) discovering of comfort and beauty in the places of teaching and learning. Notably, the design and integration of comfort is not a luxury, but rather a necessity that corresponds not only to a resolute pedagogical call, but also to the most basic of need for well-being. A re-thinking of the physical spaces of the school (school as container) is a remarkable occasion for a re-thinking of the content and methods needed to prompt the construction of new pedagogies.