Abstract
Nel presente contributo si presenta come possono essere declinati i concetti di merito e di competenze in una prospettiva inclusiva, e come si può costruire una scuola improntata all’equità. Verranno approfondite modalità sia didattiche sia organizzative, secondo la prospettiva della leadership inclusiva, attraverso le quali si può costruire una scuola maggiormente equa, secondo il goal n. 4 dell’Agenda 2030 dell’ONU: “Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva, e opportunità di apprendimento per tutti”.