Abstract
A new ecological culture puts Earth and Nature – not only human beings – at the centre of life on this planet. On an educational level, this choice concerns lifelong learning from the earliest stages of life, and involves the development of a more holistic and ecological mindset based on: (a) knowledge, understanding of phenomena grasped in relation to one another (Dewey, 1933; Vygotskij, 1930, 1934), and ability to imagine more ecological ways of living on the Earth; (b) an ethics of respect and care, which involves empathy for nature, sociability, reflective thinking, mindful understanding of emotions, storytelling, dialogue and cooperation. To support this view, we present an in-progress educational research design based on the methodology of research with children (Kirk, 2007; Christensen-Allison, 2008; Moore et al., 2008; Mortari, 2009) or child-centred research.
Una nuova cultura ecologica pone la Terra e la Natura e non solo l’Uomo al centro dell’essere del Pianeta.A livello educativo, questa scelta riguarda l’Educazione Permanente sin dalle prime fasi della vita e comporta lo sviluppo di un pensiero ecologico capace di: (a) Conoscenza, comprensione (Dewey, 1933; Vygotsky, 1930, 1934) e capacità di immaginare modi ecologici di abitare la Terra; (b) Un'etica di rispetto e cura, che coinvolga l'empatia con la natura, la pro-socialità, il pensiero riflessivo, la comprensione consapevole delle emozioni, la narrazione, il dialogo e la cooperazione. Per sostenere questa visione, si presenta una ricerca educativa in progress che si avvale della metodologia della Ricerca con i bambini (Kirk, 2007; Christensen-Allison, 2008; Moore et al., 2008; Mortari, 2009, 2013) o Ricerca-centrata sui bambini.