Abstract
Il presente volume, articolato in quattro sezioni, intende fornire uno sguardo pedagogico sulla transizione educativa dall’individuo alla comunità attraverso approcci eterogenei e critici in contesti educativi emergenziali. Nella prima parte si esplora il rapporto tra postumanesimo, ecopedagogia ed equità come risposta alla minaccia di un futuro distopico; nella seconda, invece, si intende approfondire il ruolo dell’educazione alla cittadinanza e alla pace nel promuovere la transizione verso una visione collettiva, riconoscendo l’importanza di co-costruire comunità inclusive e resilienti. Queste riflessioni trovano un’ulteriore declinazione nella terza sezione del volume che si concentra sui traguardi della formazione alle e per le emergenze, sottolineando l’importanza di preparare individui e comunità ad affrontare le sfide dell’oggi e del domani in modo collaborativo e solidale. Infine, nell’ultima parte si esplorano i possibili scenari futuri, inclusa la prospettiva post-umanista, che considera il benessere collettivo e l’interconnessione tra esseri umani e ambiente l’unica prospettiva sostenibile ed equa per tutte/i.