Abstract
A livello internazionale il modello italiano di inclusione scolastica ha suscitato grande interesse per la sua lunga tradizione, seguito dalla richiesta di ulteriori dati empirici. Al fine di rispondere a tale sollecitazione, è stata condotta una Mapping Review degli studi primari in lingua italiana, pubblicati sul tema in riviste scientifiche nazionali di fascia A di settore, tra il 2009 e il 2019. Il contributo presenta i risultati del primo step della review, esito della codifica di 90 articoli selezionati in 8 giornali, e restituisce una rappresentazione di alcuni trend nella ricerca empirica sull’inclusione nel nostro paese.
At international level, the Italian model of school inclusion hasbeen object of interest for its long tradition with a request of more empirical data. In order to respond to this expectation, weare currently conducting a Mapping Review of the primarystudies published on this subject between 2009 and 2019 in Italian, referring to the Italian journals included by ANVUR in “fascia A”. This contribution presents the results of the first part of the review, deriving from the 90 articles selected from eightout of the 29 target journals. The review shows a representationof some trends in empirical research on school inclusion in Italy.