Abstract
La ricerca-azione biennale condotta dal laboratorio “EDENLab” della Libera Università di Bolzano insieme alla Cooperativa “Il Cortile” di Salsomaggiore ha esplorato il ruolo delle piante negli spazi educativi coinvolgendo educatori e insegnanti in qualità di ricercatori attivi e impegnandoli nella trasformazione degli ambienti e delle pratiche in chiave inclusiva. Lo studio ha proposto una visione ampliata dell’inclusione scolastica, in cui la presenza delle piante negli spazi interni è diventata un’occasione per ripensare la scuola come ecosistema educativo. Le piante hanno agito da mediatrici pedagogiche capaci di attivare processi di appartenenza, cura e co-costruzione del sapere. L’inclusione è stata così declinata non solo come attenzione alle differenze umane, ma anche come apertura verso l’alterità.