Abstract
In Südtirol weisen viele italienische Sprecher des deutschen als Zweit- oder Fremdsprache einen ‚italienischen’ Sprachduktus auf. Mit der Einführung von Prosodie-übungsmodulen an der Grundschule soll - entsprechend dem Competition Model von Bates und Mac Whinney (Bates 1999) - der Aufbau der deutschen Grundmuster ermöglicht und gefestigt werden. Das Einüben von rhythmisch ausgefeilten Mustern der deutschen Sprache soll den Lernenden das ‚Abstoßen’ von der eigenen Muttersprache erleichtern und den Weg zum ‚deutschen’ Sprachduktus ebnen.