Abstract
Nella prospettiva della learning society, l’Università, istituzione formativa deputata alla formazione superiore e all’apprendimento permanente, può usufruire della dimensione tecnologica sempre più performante per estendere la propria offerta in termini sia quantitativi che qualitativi, configurandosi come “contesto esteso” attraverso ambienti e-learning o online learning, basati su approcci pedagogici partecipativi, centrati sull’apprendente (learnercentred),sulla costruzione collaborativa della conoscenza e sul concetto di inclusione di ogni diversità, nell’ottica dellaformazione integrata e permanente. Il lavoro presentato ha inteso esplorare la prospettiva inclusiva e centrata sullostudente in alcuni corsi online dell’Università di Bolzano, allo scopo di fornire a tutte le componenti coinvolte, indicazioni utili per migliorare la progettazione e la gestione del processo di apprendimento negli ambienti virtuali.