Abstract
La Convenzione ONU per i Diritti delle persone con disabilit à (ONU, 2007) esplicita
che l’accessibilità debba consentire l’indipendenza e la partecipazione piena su base
di uguaglianza. Per la scuola tale logica è essenziale e importante perché gli spazi si-
ano ideati per utenti reali. Le “Fasi 0”, attività partecipative che precedono il progetto
architettonico delle scuole, servono a raccogliere le necessità di chi le abiterà e a tra -
durle in spazi. Learning Environment Applications (LEA) è un progetto finanziato
dall’Unione Europea con l’obiettivo di sviluppare strumenti per coinvolgere gli utenti
più agilmente in questi processi. Il contributo presenta lo sviluppo di uno dei prodotti
di questa ricerca che ha il fine di ideare un gioco per il dialogo e la ricognizione delle
esigenze di tutti.
Parole chiave: inclusione, scuola, partecipazione, spazi, progettazione.