Abstract
La pandemia di COVID-19 ha portato l’attenzione sul tema della qualità dell’aria nelle aule scolastiche, evidenziando la necessità di una maggiore aerazione degli ambienti. L’aumento del numero di ricambi orari potrebbe esporre gli studenti a eventi sonori più intensi e disturbanti. L’obiettivo del lavoro è un’analisi di letteratura di come suoni e rumori di ambienti ventilati meccanicamente o naturalmente possano incidere sulle prestazioni di comprensione narrativa e matematica degli studenti.