Abstract
Dal 1948 è in vigore nelle scuole delle valli ladine dell’Alto Adige il sistema paritetico, in cui ladino, italiano e tedesco sono lingue d’insegnamento. La scelta di questo sistema educativo rifletteva la già allora complessa realtà sociolinguistica del territorio e ne fa tutt’ora uno dei pochi sistemi multilingui in Europa. Il panorama linguistico locale è oggi caratterizzato da dinamiche proprie dei contesti globalizzati: il significativo mutamento del contesto di vita e la forte vocazione turistica della zona attraggono lavoratori da tutto il mondo e con essi le loro famiglie, dando luogo a nuove forme di contatto tra le minoranze linguistiche storiche e nuove minoranze. Ciò contribuisce a rendere i repertori linguistici di tutti gli studenti sempre più complessi e plurali.
Il progetto COMPLeTT vuole documentare e analizzare le competenze di scrittura, sia monolingui sia plurilingui, degli studenti delle classi terze delle scuole secondarie di primo grado delle valli ladine dell’Alto Adige. A tal fine sono stati progettati tre task di produzione scritta afferenti a generi testuali differenti. I primi due hanno richiesto la redazione, in lingua tedesca, di due tipi di testo - istruzioni di gioco e un resoconto formale per il dirigente scolastico - partendo da consegne in più lingue (italiano, tedesco, ladino, inglese, olandese, spagnolo e dialetto sudtirolese). Il terzo consisteva nella simulazione di una conversazione su WhatsApp. A differenza dei primi due, il task permetteva di mobilitare liberamente l’intero repertorio linguistico e, grazie alla sua configurazione dialogica tipica della messaggistica istantanea, risulta particolarmente adatto per descrivere e analizzare le dinamiche di contatto e gli usi linguistici che emergono nelle pratiche comunicative digitali quotidiane in contesti multilingui. La presentazione introdurrà l’impianto dei tre task di scrittura e si concentrerà in particolare sulla terza produzione, illustrandone i dati – raccolti nell’anno scolastico 2024/2025 - e discutendo i principali fenomeni di contatto linguistico osservabili nelle interazioni simulate. Un questionario online è stato somministrato agli alunni per raccogliere informazioni sui repertori e sugli usi linguistici con particolare attenzione all’ambito extra-linguistico.
L'analisi contribuisce alla descrizione delle trasformazioni del paesaggio linguistico delle valli ladine e al tempo stesso interroga il ruolo della scuola come spazio privilegiato per osservare tali processi e sviluppare pratiche didattiche che riconoscano tutta la diversità come risorsa per l'apprendimento e lo sviluppo di competenze linguistiche e interculturali di tutti gli attori coinvolti.