Abstract
Il presente contributo prende le mosse dalle riflessioni contenute in Ferrari (2021), 'Per una valutazione delle "patologie testuali" dell'italiano amministrativo svizzero', per arrivare a proporre una classificazione ragionata di tratti o fenomeni linguistici che secondo la letteratura ricorrono nella scrittura scolastica e universitaria in italiano e che hanno un'influenza sul grado di coerenza di un testo. Il lavoro si propone di inquadrare all’interno del modello basilese della testualità la letteratura sulla scrittura scolastica, la quale, seppur ricca e puntuale, non è ancora stata integrata, almeno sul piano della testualità, in un quadro omogeneo e unificato a livello teorico.