Abstract
Il presente contributo nasce nell’ambito del progetto “A lezione con più lingue/ Sprachenvielfalt macht Schule” (SMS 2.0), attivo dal 2019 presso l’Istituto di linguistica applicata di Eurac Research. Il progetto si propone di indagare il modo in cui la diversità linguistica viene percepita, gestita e valorizzata in maniera consapevole nelle scuole di ogni ordine e grado e di tutti i gruppi linguistici dell’Alto Adige. Il progetto sostiene inoltre gli/le insegnanti nella promozione di approcci inclusivi di tutte le lingue e varietà, incluse quelle che non sono formalmente oggetto di istruzione. Una delle recenti iniziative avviate dal gruppo di ricerca di SMS 2.0 consiste in uno studio esplorativo sulla didattica plurilingue. Gli obiettivi dello studio sono stati molteplici: mappare il plurilinguismo dei/delle docenti partecipanti; ottenere un quadro il più possibile ampio delle attività didattiche plurilingui da essi/esse implementate, anche inclusive della diversità linguistica delle loro classi; nonché individuare le aree in cui essi/esse ritengono di aver bisogno di ulteriore supporto e formazione. Per la realizzazione dello studio, nella primavera del 2021 è stato somministrato un questionario online per docenti di tutte le materie in servizio presso scuole di ogni ordine e grado e di tutti e tre i gruppi linguistici della Provincia di Bolzano (Guarda, Colombo e Flarer, in stampa). Il presente contributo avrà come oggetto la discussione dei risultati ottenuti dall’analisi delle risposte date dai/dalle 614 docenti partecipanti allo studio, nonché la condivisione di una serie riflessioni utili per le scuole, le istituzioni locali e la ricerca.
Bibliografia:
Guarda, M., Colombo, S. e Flarer, H. (in stampa). Plurilinguismo: uno studio esplorativo sulla didattica plurilingue. Risultati di un’indagine nell’ambito del progetto A lezione con più lingue (SMS 2.0). Bolzano: Eurac Research.