Abstract
Im Projekt RepertoirePluS haben wir uns zum Ziel gesetzt, Sprachenrepertoires von Schüler*innen zu erheben und zu erforschen, wie diese in mehrsprachigen Interaktionssituationen genutzt werden. Mittels einer Fragebogenerhebung, mehrerer Interviews und dem didaktischen Setting eines „Sprachendorfs“ haben wir uns diesen Fragen genähert. Im Vortrag werden wir Ergebnisse, Herausforderungen und Erkenntnisse aus dem Projekt vorstellen und überlegen, was diese für die Unterrichtspraxis bedeuten können.