Abstract
Der Beitrag fokussiert Erzählen als Forschungszugang zum Lernen von Studierenden und Kindern im Rahmen der Forschung in Hochschullernwerkstätten. Am Beispiel der Didaktischen Forschungswerkstatt Vorlesen - Schule im Bilderbuch, einem Seminar im Kontext der Lern- und Forschungswerkstatt Grundschule (LuFo) der Technischen Universität (TU) Dresden, werden zwei Forschungszugänge vorgestellt, die Momente des Lernens narrativ gestalten und auf diese Weise dem wissenschaftlichen Verstehen zugänglich machen.