Abstract
Der Beitrag skizziert die Arbeiten, die die Kommission Wissenschaftsforschung der DGfE seit ihrer Gründung zum Themenbereich "Rezeption und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens" durchgeführt und publiziert hat. Analysen zur Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens in pädagogischen Handlungsbereichen lassen sich als sozialwissenschaftlich orientierte Beiträge zur traditionellen "Theorie-Praxis-Thematik" lesen. Mit ihrem Focus auf differente Wissensformen tragen sie zugleich zur erziehungswissenschaftlichen Aufarbeitung pädagogischer Enttäuschungen bei. Analysen zur Rezeption von wissenschaftlichem Wissen innerhalb der Erziehungswissenschaft richten ihren Blick auf das "disziplinäre Importverhalten". Dies gilt zum einen der Spezifik der Rezeption von Theorietraditionen, zum anderen - auch in vergleichender Perspektive - dem Grad der Rezeption von fremddisziplinärem und -kulturellem Wissen. Damit trägt die Kommission Wissenschaftsforschung zur Selbstaufklärung über die Spezifik des disziplinären Profils der Erziehungswissenschaft in Deutschland bei.