Abstract
An der Schnittstelle zwischen der Haltung vieler junger Menschen zur Sprache des Anderen in der mehrsprachigen Gesellschaft wird das Lernen als Prozess und als Erfahrung analysiert, wobei Erfolgs- und Misserfolgserlebnisse beim Lernen einbezogen und vor dem Hintergrund des sozialen Umfeldes unter die Lupe genommen werden.