Abstract
La digitalizzazione dell’educazione richiede materiali didattici che garantiscano a tutti i discenti accesso, partecipazione e successo formativo. L’Universal Design for Learning (UDL) offre un quadro teorico e operativo per progettare risorse multimodali, diversificate nella modalità di azione ed espressione e attente al coinvolgimento. Il contributo analizza come tali principi guidino la creazione di libri digitali inclusivi, mostrando l’importanza di una progettazione proattiva che vada oltre la mera conformità tecnica. L’esame di prototipi e linee guida nell’ambito del progetto di ricerca Erasmus+ DEM – Digital Education Material (https://www.dem-project.eu/) mostra come un design intenzionale qualifichi l’esperienza educativa, fornendo indicazioni utili per docenti, editori e responsabili di politiche educative.