Abstract
Il presente contributo assume come caso di studio il corso della BiWi sezione italiana presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano per mostrare l’introduzione della teoria dell’allineamento costruttivo e i cambiamenti che sta generando. L’obiettivo è la progressiva integrazione tra tirocini, laboratori di scrittura del curricolo, e corsi di didattica così da rendere la formazione dei futuri insegnanti sempre più adeguata ai contesti di apprendimento in continua evoluzione. Dopo aver introdotto brevemente la teoria dell’allineamento costruttivo, il contributo mostra alcuni risultati preliminari di questa azione multilivello, e conclude con alcune riflessioni sull’applicazione della teoria di Biggs.