Abstract
L’emergenza sanitaria da COVID-19 ha sottoposto i sistemi di istruzione a uno stress improvviso, obbligando scuole e università a trasferire le attività didattiche in modalità telematica. In questo contesto si presentano i risultati di un’indagine condotta a Giugno 2020 tra il personale docente nella Facoltà di Scienze dell’Educazione della Libera Università di Bolzano. Si inizia con una rassegna della letteratura sull’insegnamento online nelle università durante la pandemia; nella parte metodologica si illustra il questionario che si concentra sull’insegnamento sincrono, chiedendo di effettuare confronti fra le loro modalità di insegnamento abituali e l’insegnamento remoto di emergenza esplorando adattamenti, sfide e opportunità sulle aree di insegnamento che riguardano contenuti dei corsi, partecipazione degli studenti e feedback, nonché il futuro dell’insegnamento nell’epoca post Covid-19. L’analisi dei 44 questionari utilizza i mixed methods; complessivamente gli insegnanti hanno maturato una attitudine positiva verso l’insegnamento online benché rimangano sfide nell’utilizzo del feedback.