Abstract
Die Unterrichtsforschung untersucht das Potenzial von Lerngelegenheiten und entsprechend die Qualität von Unterricht unter dem Begriff der kognitiven Aktivierung (Lipowsky, 2015). Auch für den Sportunterricht stellen sich diesbezüglich relevante Fragen (z. B. Begrifflichkeit, Definition), welche im Rahmen der Expertentagung diskutiert wurden. Der vorliegende Beitrag fokussiert die Wirkungsweise kognitiver Aspekte des fachspezifischen Lernens. Es werden Grundlagenüberlegungen zur kognitiven und motorischen Aktivität von Schüler/innen im Sportunterricht beschrieben und mit fachdidaktischen Überlegungen zur kognitiven Aktivierung durch die Sportlehrkraft erweitert.