Abstract
Indipendentemente dalle capacità, predisposizioni e interessi individuali e personali, spesso si indirizzano bambine e bambini in determinate direzioni sulla base del loro genere. Le decisioni che bambine e bambini così come le e i giovani prendono riguardo al loro percorso scolastico e professionale sono quindi strettamente legate ai modelli e alle aspettative che esistono nel loro contesto familiare, scolastico e sociale. Tra istruzione, contesto sociale e scelta professionale si forma spesso un processo autoalimentato, che, attraverso pregiudizi, norme sociali superate e stereotipi di genere, contribuisce a mantenere lo status quo (>capitolo 6). Di seguito si illustrano diversi aspetti riguardanti istruzione e scienza