Inklusive Schulkulturen und widersprüchlichen Vorzeichen

Book chapter

Peer reviewed

Simone Seitz, K Hamisch, M Kaiser, N Slodczyk and Y Wilke

Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? , pp.251-258

Klinkhardt

2020

Handle:

https://hdl.handle.net/10863/14187

Abstract

Inklusive Schulentwicklung - empirische Befunde zur Schulentwicklungsberatung und deren Einordnung in Mehrebenenanalysen

Title: Inklusive Schulkulturen und widersprüchlichen Vorzeichen
Creators: Simone Seitz
K Hamisch
M Kaiser
N Slodczyk
Y Wilke
Publication Details: Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? , pp.251-258
Editor(s): Dietze T, Gloystein D, Moser V, Piezunka A, Röbenack L, Schäfer L, Wachtel G, Walm M
ISBN: 978-3-7815-2362-3
Publisher: Klinkhardt
Bad Heilbrunn
Format: Print
Number of pages: 8
Identifiers: 978-3-7815-2362-3
(UNIBZ)32874866
991005772605001241
Scopus ID: n.a.
Academic Unit: Faculty of Education
Language: German
Resource Type: Book chapter
Author Names String: Seitz S, Hamisch K, Kaiser M, Slodczyk N, Wilke Y
Additional Description: srcEditors: Dietze T, Gloystein D, Moser V, Piezunka A, Röbenack L, Schäfer L, Wachtel G, Walm M

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