Abstract
Graphic Novels erzählen Geschichten in einem Zusammenspiel von Bildern und Texten und stellen mit ihrer visuellen Narrativität ganz eigene Herausforderungen an die kindliche Rezeption. Während die Literaturwissenschaft sich seit einiger Zeit eingehend mit diesen grafischen Erzählformen beschäftigt (vgl. z.B. Dolle-Weinkauff 1990; Schüwer 2008; Giesa 2015), ziehen Graphic Novels jüngst verbreitet in die Unterrichtspraxis ein, was sich in zahlreichen Sammelbänden und Themenheften didaktischer Zeitschriften (nicht nur) für den Deutschunterricht spiegelt (vgl. z.B. Jost / Krommer 2011; Grundschule Deutsch 2012; Praxis Deutsch 2015; Engels / Giesa / Preußer i.Dr.) – eine empirische Erforschung der Rezeption von Gaphic Novels befindet sich allerdings erst in den Anfängen (vgl. z.B. Hoffmann 2014; Hoffmann / Lang 2016; Hoffmann 2018). Im folgenden Beitrag werden Unterrichtsideen zur preisgekrönten zeitgeschichtlichen Graphic Novel drüben! von Simon Schwartz (2013) für die 5. und 6. Jahrgangsstufe vorgestellt.