Abstract
Graphic Novels erzählen Geschichten in einem Zusammenspiel von Bildern und Texten und stellen mit ihrer visuellen Narrativität ganz eigene Herausforderungen an die kindliche Rezeption. Während die Literaturwissenschaft sich schon seit einiger Zeit mit diesen grafischen Erzählformen beschäftigt (vgl. Dolle-Weinkauff 2012; Giesa 2014), ziehen Graphic Novels erst jüngst in die Unterrichtspraxis ein, was sich in zahlreichen Themenheften didaktischer Zeitschriften (nicht nur) für den Deutschunterricht spiegelt – eine empirische Erforschung der Rezeption steht allerdings noch aus (vgl. Hoffmann 2014). Im folgenden Beitrag werden Unterrichtsideen zur preisgekrönten zeitgeschichtlichen Graphic Novel drüben! von Simon Schwartz (2013) (Abb. 1) für die 5. und 6. Jahrgangsstufe vorgestellt.