Abstract
Lernen in der Kita setzt positive Erzieherin-Kind- und Erzieherin-Eltern-Beziehungen voraus. Wie sich diese Beziehungen in Abhängigkeit des familialen Migrationshintergrundes und des mütterlichen Bildungsgrades jeweils darstellen, analysiert der Beitrag auf Basis von Daten der nationalen Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit. Betrachtet werden auch die mütterliche Zufriedenheit mit dem Umgang der Erzieherin mit dem Kind und ihrem Kontakt zu den Eltern sowie die Einschätzungen der Mütter bezüglich der Bildungs- und Erziehungsverantwortung von Eltern bzw. Kita.