Abstract
Die Unterrichtssequenz Parallelogramme wird in diesem Beitrag mit der Dokumentarischen Methode (Bohnsack 2008; Bohnsack et al. 2007) interpretiert. Zunächst werden zentrale Arbeitsprinzipien der Dokumentarischen Methode in Bezug auf die spezifischen Herausforderungen dargestellt, die die Qualität des zu interpretierenden Falles mit sich bringt. Nachdem dann die forschungsleitenden Fragestellungen expliziert wurden, die eine dokumentarische Interpretation an das Material stellt, werden nach dem Prinzip der komparativen Analyse ausgewählte Untersequenzen reflektierend interpretiert. Am Ende des Beitrags werden Forschungsperspektiven aufgezeigt, die sich auf der Grundlage dieses ersten Fallzugangs ergeben könnten.