Abstract
Die vorliegende Studie rekonstruiert die Hauptlinien der faschistischen Schulpolitik von 1922 bis 1943 in der deutschsprachigen Provinz Südtirol, die 1919 als Kriegsbeute dem italienischen Staat zugesprochenen wurde. Sie analysiert nationale und regionale Richtlinien für die vorgesehene, nachhaltige Italianisierungs- und Ideologisierungspolitik auf der Makroebene und beleuchtet die Implementation der Schulprogramme auf der Mikroebene, in Schulen vor Ort. Außerdem setzt sie sich mit der individuellen und kollektiven Erinnerung des Widerstandes gegen die faschistische Schulpolitik heute auseinander. Die Basis der Studie bilden neben Sekundärliteratur v.a. für eine zeitgeschichtlichen Kontextualisierung, Primärquellen und erhobene mündliche Quellen für eine Analyse der Perspektiven von Akteuren.
Аннотация. В статье реконструируются основные направления фашистской школьной политики с 1922 по 1943 г. в немецкоязычной провинции Альто-Адиджа – территории, присоединенной к итальянскому государству в 1919 г. как военный трофей. Анализируются национальные и региональные директивы, принятые для реализации политики итальянизации и идеологизации на макроуровне, и демонстрируется реализация школьных программ на микроуровне в местных школах. Также рассматриваются индивидуальные и коллективные воспоминания о сопротивлении фашистской школьной политике. Исследование основано как на вторичной литературе (в основном для обеспечения соответствующего исторического контекста), так и на первоисточниках и устных источниках для анализа точек зрения учителей и девочек.